Tiempo después se decidió que la escuela oral sería para maestros no titulados del servicio federal de poblaciones cercanas, asistían de viernes a domingo durante todo el año; los cursos por correspondencia se siguieron dando a los maestros de las poblaciones alejadas de la capital durante el año y luego asistían a los centros orales para cursos intensivos. Su plan de estudios era muy cercano al de la Escuela Nacional de Maestros.
Con el gobierno de López Mateos y sobre todo a raíz de la aplicación del Plan de Once Años, aumentó su número de alumnos además de que las tareas del IFCM se ampliaron y desconcentraron, en el DF se mantienen las oficinas centrales y se crearon 12 subdirecciones regionales, 38 agencias coordinadoras y 1800 centros locales de estudio y consulta. Entre sus nuevas tareas estaban realizar:
· Cursillos de perfeccionamiento profesional para maestros titulados de primaria, incluidos directivos
· Cursillos de orientación técnica especial para el personal de las Misiones Culturales, de las brigadas de mejoramiento de la comunidad indígena y de los centros de capacitación indígena
· La divulgación entre el magisterio de la reforma educativa aprobada por la 5ª. Asamblea plenaria del CONALTE.
El IFCM surgió como una institución de excelencia con carácter transitorio -su Ley Orgánica fue denominada Ley de Emergencia- dependiente directamente del secretario de Educación, como organismo descentralizado, en tanto se capacitaba a los maestros que no tenían estudios pata ejercer el magisterio, se pensaba que esto podría hacerse en corto tiempo, pero como se siguió contratando a personal sin la preparación adecuada, el Instituto se declaró permanente en 1958.
En 1971 desaparece para ser sustituido por la Dirección General de Capacitación Mejoramiento Profesional del Magisterio (DGCMPM).